INICIO DEL PRIMER VIAJE DE FRANCISCO PIZARRO

El 14 de noviembre de 1524 Francisco Pizarro zarpó del puerto de Panamá al mando de 112 hombres. Su nave se llamaba Santiago. Otro barquichuelo llamado San Cristóbal saldría después algunos arreglos llevando refuerzos al mando de Diego de Almagro. Pizarro primero se dirigió el Archipiélago de las Perlas y se aprovisionó en la isla de Terarequí.

El 13 de diciembre, levó anclas rumbo al sur de la Punta de Garachine. Desembarcó en Puerto Piñas y exploró el interior, pero solo halló montañas y chozas abandonadas. Se embarcó de nuevo y bordeó la costa buscando comida sin éxito y enfrentando tempestades que hacía zarandear su barco. El hambre y el miedo se apoderaban de sus soldados que solo miraban los tupidos manglares colombianos hasta que  fin encontraron una playa y desembarcaron.

Para su desgracia, los indios había abandonado sus chozas y se habían llevado los alimentos. Pizarro y sus hombres tuvieron que comer yerbas y frutas desconocidas. Muchos soldados se arrepentían de haberse involucrado en la expedición. Preocupado, Pizarro envió a Hernando de Montenegro de regreso a la isla Terarequí para recoger alimentos lo más rápido posible, pero el soldado demoró veintitres días en regresar.  Mientras tanto, Pizarro vio morir por malaria e inanición a veintisiete de sus hombres en el campamento que pasó a llamarse Puerto de Hambre. 

Los socios de la conquista del Perú

Entre 1522 y 1524, los rumores de la existencia de un imperio rico en metales preciosos en el sur del continente eran muy fuertes en Panamá. Sin embargo, el gobernador Pedro Arias Dávila prefería concentrar su energía en la conquista de las actuales Costa Rica y Nicaragua. Pedrarias creía que las noticias eran mentiras de los indios o exageraciones de Pascual de Andagoya.

Sin embargo, los veteranos conquistadores de Tierra Firme Francisco Pizarro y Diego de Almagro presentían que algo grande estaba por descubrir más al sur del río San Juan. Ambos tenían encomiendas, tierras y ganado en Panamá, y disfrutaban de rentas y comodidades, pero envidiaban la gloria y fama que Hernán Cortés y Pedro de Alvarado, los conquistadores del Imperio Azteca.

Decididos a arriesgarlo todo, le confiaron sus planes al fraileHernando de Luque, maestrescuela de la catedral de Panamá, poseedor de cierta fortuna y amigo del gobernador Pedrarias. El sacerdote aceptó ayudarlos, con la condición de que la repartición de las ganancias se haga en tres partes iguales. Entonces se fundó la “Compañía del Levante”. Pizarro, Almagro y Luque juraron ante la cruz dedicar todos sus esfuerzos y recursos para el éxito de la empresa. Para sellar el pacto comulgaron con una hostia partida en tres pedazos.

Francisco Pizarro se comprometió a comandar las expediciones, Diego de Almagro asumió el reclutamiento de soldados y el aprovisionamiento de los buques, mientras que Hernando de Luque gestionaría los fondos y licencias. Sin embargo, muchos historiadores sostienen que detrás de Luque intervenía el rico comerciante Gaspar de Espinoza, quien habría sido el verdadero sostén económico de la empresa perulera durante los tres viajes de Pizarro.

Finalmente, a la hora de gestionar la autorización del gobernador Pedrarias, éste exigió como condición la cuarta parte de las riquezas obtenidas. Los socios originales tuvieron que aceptarlo, para no echar a perder todo lo que ya se había invertido y preparado. En setiembre de 1524, zarpó de Panamá un barco llamado “Santiago”, llevando a Francisco Pizarro y ciento doce cristianos dispuestos a todo por ser ricos o morir en el intento.

Los viajes de Hernando de Magallanes

1- Hernando de Magallanes

Después del Tratado de Tordesillas, la Corona española quería seguir buscando un paso a las Indias, por ello contrató a Hernando de Magallanes para que continuara la exploración de las costas de América con el objetivo de encontrar un paso que les permitiera llegar a oriente. Lo importante era seguir una ruta que parta desde España y no pase por los dominios de portugueses.

Con el apoyo del rey de España la expedición se puso en marcha. Fue aprovisionada en Sevilla e inició su periplo desde el puerto de Sanlúcar de Barrameda el 20 de septiembre de 1519 rumbo a las islas con 5 naves:  la Trinidad, nave capitana al mando de Magallanes, la Concepción, capitaneada por Gaspar de Quezada y con Juan Sebastián Elcano como contramaestre, la San Antonio, mandada por Juan de Cartagena, la Santiago, con Juan Serrano a la cabeza, y la Victoria, dirigida por Luis de Mendoza. La dotación estaba formada por cerca de 250 hombres, la mayoría de los cuales nunca más regresaría a España. 

En diciembre hacían escala en Río de Janeiro y poco después surcaban el estuario del Plata, donde había sido muerto Juan Díaz de Solís cuatro años antes, a manos de los indios.

Magallanes estaba resuelto a continuar el viaje hacia el Sur hasta encontrar el estrecho, pese a la resistencia de las tripulaciones y, especialmente, de los capitanes de las naves. El frío aumentaba. Las costas de la recién bautizada Patagonia eran totalmente inhóspitas. El nombre Patagonia tuvo su origen en el hecho de que los habitantes de esas desoladas regiones, cazadores nómadas, eran de elevada estatura,  y para protegerse los pies del frío se los envolvían en pieles, que dejaban en el suelo huellas enormes.

Se hizo necesario invernar en la bahía de San Julián. Durante esta estadía la nave Santiago naufragó en labores de exploración y comenzaron a producirse motines acaudillados por los capitanes de las distintas embarcaciones. Magallanes la dominó ordenando decapitar a alguno de sus líderes y abandonando a otros en la playa.

El 21 d octubre llegaban a la abertura de un estrecho. Dos naves lo exploraron durante seis días, pero sin encontrar su salida. El 1 de noviembre de 1520 Magallanes emprendía el recorrido que lo haría navegar durante veintisiete días frente a un paisaje austero, grandioso e imponente, hasta desembocar en el Mar del Sur, al que por encontrarlo tan tranquilo lo rebautizó con el nombre de Océano Pacífico.

El cruce fue muy peligroso, al extremo de que una tempestad estuvo a punto de ponerle fin, pero su realización significó para Magallanes el logro cabal de la meta que se había propuesto.

Magallanes denominó al estrecho recién descubierto como Todos los Santos (fecha de inicio de su navegación), y a la región situada al Sur, Tierra del fuego, debido a que por las noches se cubría de fogatas encendidas por sus invisibles habitantes.

Magallanes cruzó el Océano Pacífico en dirección Noroeste con las naves que le quedaban. Tras sufrir innumerables penalidades, descubrió y tomó posesión de un archipiélago al que llamó Filipinas.

Hizo alianza con el rey de Cebu, lo convirtió al cristianismo. Sin embargo, las esperanzas de Magallanes de arribar a las Molucas y dominar las islas de la especiería se desvanecieron el día 27 de abril.

En la isla de Matán (o Mactán), los aborígenes liderados por Cilapulapu (o Lapu-Lapu) se opusieron al desembarco de los españoles con las armas en la mano. Hubo encarnizados combates en la playa que culminaron con la lenta retirada de los españoles hacia su embarcación. Magallanes, quedó solo y los indígenas de Matcán le dieron muerte. 

Fue reemplazado por Sebastián Elcano, marino español  quién logró llegar a las islas Molucas y luego de cargar especias inició el viaje de regreso por la ya conocida ruta “portuguesa” (conocida, pero peligrosa para una expedición española) a través del Índico para luego circunnavegar África para acabar llegando el 6 de septiembre de 1522 a España.

 De las cinco naves que partieron solo completó la vuelta al mundo una, la Victoria y de los más de 250 hombres que embarcaron tres años atrás, sólo volvieron 18.

Estos fueron los primeros seres humanos en dar la vuelta al planeta y, aunque este no era el objetivo de la expedición, es lo que les hizo pasar a la historia, en especial a Juan Sebastián Elcano, al cual el rey Carlos I le concederá un escudo de armas coronado con un globo terráqueo e ilustrado con la leyenda o divisa “Primus circumdedisti me”, que significa “el primero que me rodeaste”. 

25 de septiembre de 1513: Vasco Núñez de Balboa descubre el océano Pacífico

En la mañana del 25 de septiembre de 1513, Vasco Núñez de Balboa, desde los altos de la cordillera del río Chucunaque, en el actual Panamá, avista asombrado un mar desconocido al que llamará Mar del Sur debido a la orientación de esa parte de la costa, en el entorno del hoy llamado golfo de San Miguel.

En la mañana del 25 de septiembre de 1513, Vasco Núñez de Balboa, desde los altos de la cordillera del río Chucunaque, en el actual Panamá, avista asombrado un mar desconocido al que llamará Mar del Sur debido a la orientación de esa parte de la costa, en el entorno del hoy llamado golfo de San Miguel.

La sorpresa es descomunal pues no era imaginable la estrechez de esa parte del mundo. Testigos de su alborozo, sus 66 hombres, entre ellos el luego famoso Francisco Pizarro, suben a la cima, rezan un Te Deum con el obispo Quevedo, levantan pirámides de piedra y tallan cruces en los árboles para conmemorar el descubrimiento. Ante ellos se abre otro desafío, un nuevo Plus Ultra que no es de tierra y que posteriormente Magallanes denominará para siempre Océano Pacifico.

Los españoles debieron intuir que protagonizaban el hecho más importante desde la llegada de Colón a América veinte años antes pues, además de abrir nuevas vías a sus ansias personales, permitió ir completando la visión del nuevo mundo que estaban revelando.

El conquistador y su perro

Núñez de Balboa había nacido en Jerez de los Caballeros, Badajoz, en 1475. Durante su juventud fue paje de Pedro de Puertocarrero, señor de Moguer, que le animó a ir a América e incorporarse en 1501 a la expedición de Rodrigo de Bastidas por las costas de la actual Colombia.

Después estableció una granja en Salvatierra de la Sabana –en la isla de La Española-, que no funcionó y tuvo que huir de sus acreedores. En 1510 se embarcó como polizón, escondido en un barril con su inseparable perro Leoncico, en un navío al mando del bachiller Enciso que partió en socorro de la guarnición de San Sebastián de Urabá, precario asentamiento español en la costa caribeña de Panamá con medio centenar de hombres al mando del joven Francisco Pizarro, que estaba siendo asediado por los indígenas. Su situación llegó a ser tan desesperada que Pizarro había decidido abandonarlo con los escasos hombres que le quedaban pero, al llegar, Balboa sugirió establecer un poblado más seguro en el interior en la región de Darién, fundando Santa María la Antigua, primera instalación permanente en la tierra firme americana.

Balboa, apoyado por el virrey Diego de Colón, fue nombrado en 1511 gobernador interino de Darién y para consolidar su puesto, prosiguió la expansión por el territorio del actual Panamá, combinando los combates con una política contemporizadora con los caciques indígenas, que fueron aportándole valiosas prebendas y apoyos materiales y humanos en su labor colonizadora.

En busca de otro Plus Ultra

En este contexto, en 1513 Chucunaque, hijo mayor del cacique Congre, le habló de un extenso mar que había hacia el sur y con abundancia de oro en sus proximidades. Balboa, conociendo las denuncias que habían hecho contra él en España y la creciente pérdida de poder de su protector Diego de Colón, recibió muy bien la noticia porque los nuevos y valiosos descubrimientos que esperaba hacer podrían demostrar en la metrópoli la competencia de su labor.

El 1 de septiembre Balboa, en busca del nuevo mar, partió desde Santa María con un millar de hombres, de ellos 190 españoles, y una agresiva jauría de perros. La estación de lluvias complicó la marcha a través de bosques impenetrables y cenagosos llenos de mosquitos lo que, unido a los combates con los nativos, le causará numerosas bajas.

Al final, el contingente, reducido a los 67 hombres que constan en el documento redactado por el escribano Valderrábano, pudo contemplar el océano en la mañana del 25 de septiembre y tras otros cuatro días de marcha pisar sus aguas.

LA EXPEDICIÓN DE COLÓN:

Las tres carabelas de Colón

Como los Reyes Católicos estaban en desventaja respecto de los portugueses en la competencia por llegar a las Indias. Así es como los Reinos de Castilla y Aragón deciden apoyar el proyecto de Cristóbal Colon. Sin embargo, su concreción se demoró siete años porque, hasta 1492, su principal objetivo fue expulsar a los musulmanes de la península.

En abril de 1492, los Reyes Isabel y Fernando firmaron junto a Colón un acuerdo, las Capitulaciones de Santa Fe. En ellas se establecía que Colón recibiría el Almirantazgo perpetuo, el Virreinato y la Gobernación de todas las tierras que descubriese y –además- la décima parte de las riquezas halladas.

Todo estuvo listo y, el 3 de Agosto de 1492, Colón partió del Puerto de Palos con tres embarcaciones. Pasados más de dos meses de navegación, avistaron tierra. Creyeron haber llegado a las Indias Orientales, pero en realidad se habían topado con un continente desconocido, América, aunque no serían conscientes de ello por un buen tiempo.

La Corona Española no obtuvo las especias de las Indias. Pero en su lugar consiguió algo mucho más importante: la oportunidad de construir un gran Imperio. En posteriores expediciones de conquista, los reyes Católicos vieron satisfechas sus objetivos. Los metales preciosos americanos y la explotación de la fuerza de trabajo de los aborígenes enriquecieron a España, y se incorporaron a la economía europea, contribuyendo a su transformación.

LA ALIMENTACIÓN TRAS EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

Muchos hablan de los beneficios que trajo descubrir América, por los minerales, las plantaciones, sin dejar de lado la riqueza cultural que aunque explotaron, a más no poder, lo que más aceptaron y esperaban con ganas las diferentes poblaciones, de la vuelta de los viajes comerciales a América, eran la cantidad de alimentos, no conocidos por ellos y que conquistaron sus estómagos, tras las diferentes expediciones que se realizaron.

LA ALIMENTACIÓN TRAS EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA: ALIMENTOS QUE LLEGARON A ESPAÑA

Sin duda los alimentos más populares, fueron frutas y verduras, que aún nos seguimos preguntando cómo llegaban en buen estado tras cruzar el océano, pero se ve que muchas civilizaciones aceptaron esos alimentos y los hicieron base de su alimentación.

Los tomates y los pimientos que llegaron del nuevo continente, fueron la base de que España y la costa de Europa, comenzara con la dieta mediterránea con alimentos ricos en antioxidantes y ricos en vitamina C. Las alubias y las patatas, aparecieron para evolucionar en las cocinas y crear guisos, especialmente en la cocina española. Y no sólo la cocina, sino que gracias a la patata, un alimento denso saciante y con muchos nutrientes, salvó a muchas civilizaciones en épocas de hambrunas, en la zona centroeuropea.

Los alimentos más exóticos, sin duda, fueron el maíz y el aguacate. También llegó el pavo, como fuente cárnica y aunque no terminaban de adaptarse del todo aquí, al principio, actualmente, tras conocer los beneficios de estos productos de la tierra, especialmente del aguacate, es traído y cultivado en grandes cantidades para el consumo diario.

Y como estrella de los productos exportados de América a España, fue el cacao. Que se convirtió en una delicatesen al que pocas personas podían acceder. Se movía más que nada entre las altas esferas de la nobleza, que compartían ese fruto para el deleite.

LA ALIMENTACIÓN TRAS EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA: ALIMENTOS QUE ENVIARON DE ESPAÑA

Por supuesto, aunque España disfrutara mucho de sus comienzos con la dieta mediterránea, de sus aguacates, de su pavo y se volvían locos con el cacao, España también respondió de manera positiva en cuanto a la alimentación porque decidieron enviar a América productos propios de la tierra y que actualmente son la base de su alimentación.

Acogieron con los brazos abiertos a las fuentes cárnicas como el cerdo, la vaca y el pollo, que es la base de muchos platos sudamericanos y el trigo y el arroz, que siempre están en sus platos, como el pan en el nuestro, fueron exportados desde España hacia el nuevo continente.

Exportaron frutas como las naranjas, las manzanas y las uvas que tanto gustan en el terreno peruano y enviaron miel, que actualmente, también es la base de muchos de sus dulces, porque endulzan con eso. Pero lo que más destacó fue su apreciación del plátano que fue exportado desde las islas Canarias hacia América, para ser una fruta de lo más socorrida en platos dulces y salados.

La alimentación desde el descubrimiento de América ha evolucionado muchísimo. Si nos ponemos a pensar en cómo se alimentaban antes y qué hubiera pasado si no se hubieran hecho ese intercambio de cultura gastronómica, nos enfrentaríamos a una civilización, totalmente diferente.

EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA:

Pintura que recrea el desembarco de Colón en Guanahani

Cada 12 de Octubre, se conmemora el Descubrimiento de América, realizado por Cristóbal Colón en el año 1492. Con él se abre uno de los más complejos capítulos de la historia universal. Involucra a la naciente sociedad moderna europea y sus viajes de exploración, a las civilizaciones originarias de América, y el inicio de un imperio colonial que duraría siglos. Y -en medio de todo esto- un navegante con un proyecto arriesgado y un destino que nadie hubiera previsto: el Descubrimiento de un Nuevo Continente.

Este descubrimiento cambió el curso de la historia, y aunque resulta difícil pensar o saber qué hubiera pasado si Colón hubiera seguido otra ruta, parece claro que el descubrir América supuso  gran riqueza para Europa, aunque  pocos o ninguno fueron los beneficios para los que por aquel entonces poblaban aquellas tierras.

Al margen de la conquista de los territorios de América, cabe añadir que la llegada de europeos  supuso además un colapso demográfico de la población indígena, debido principalmente a los genocidios indiscriminados, o la llegada de enfermedades epidémicas ante las que los indígenas carecían de defensas biológicas.

CONTEXTO HISTÓRICO DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA:

Mapa del Primer Viaje de Colón

Antes de hablar del este importantísimo personaje histórico es necesario aclarar algo que muchas veces es pasado por alto. Los expedicionarios que viajaron con Cristóbal Colón no fueron los primeros europeos en llegar a América. Varios siglos antes los marinos vikingos habían navegado las costas de América del Norte. Sin embargo, para el siglo XV ya habían desaparecido sus asentamientos.

El siglo XV fue una época de difíciles pero paulatinos avances en la exploración del mundo, motivados por encontrar rutas comerciales alternativas para llegar a las Indias.

De hecho podemos decir que provocado por las crecientes dificultades del Imperio Bizantino, que finalmente caería con la toma por los turcos de Constantinopla en 1453, los europeos occidentales se vieron forzados a buscar rutas alternativas a Asia.

Fruto de estas expediciones fue la conquista castellana de las islas Canarias, que comenzó en 1402 por la isla de Lanzarote y concluyó en 1496 con la conquista de Tenerife.

En este contexto, Cristóbal Colón, presentó a la corona de Portugal un proyecto para llegar a las Indias desde el Oeste.

Los portugueses le rechazaron, debido a que sus navegantes estaban logrando importantes avances en sus viajes por la costa de África. Una ruta más confiable que una navegación atravesando el desconocido e inhóspito océano. Su proyecto era una verdadera aventura sin ningún tipo de garantías.

Fue entonces, con el rechazo de los portugueses que Cristóbal Colón, que había estado a las órdenes del rey de Portugal, ofrece a los Reyes Católicos el proyecto de llegar a las Indias siguiendo una ruta hacia el oeste en lugar de bordeando todo el continente africano. Para poner en práctica su proyecto, Colón partía de la idea de la esfericidad de la Tierra, cuestión controvertida en la época. Finalmente, por las Capitulaciones de Santa Fe, los Reyes Católicos acordaron con Colón el inicio de la expedición.

12 de octubre de 1492, la primera invasión española

El 2 de agosto de 1492 las tres naves estaban listas para zarpar, con toda la tripulación y provisiones para un largo viaje. Al día siguiente la expedición partió rumbo a las islas Canarias, a las que llegaron el 9. Allí repararon las embarcaciones, recargaron provisiones y el 6 de septiembre volvieron a zarpar poniendo proa hacia lo desconocido. Colón calculaba que deberían navegar unas 700 leguas (3.500 km.) más para llegar a las tierras del gran Kan (la China). A principios de octubre muchos comenzaron a impacientarse y algunos propusieron regresar. Colón consultó con sus capitanes y Martín Alonso Pinzón propuso ahorcar a los que no quisieran seguir, diciendo que si no se animaba el almirante lo haría el mismo, “porque no había de volver atrás sin buenas nuevas”. Durante la noche del 11 al 12 de octubre, Colón sostuvo que había sido él el primero en ver las luces de la tierra que pensaba asiática, quitándole el honor y la recompensa de 10.000 maravedíes al humilde marinero de la Pinta, Juan Rodríguez Bermejo, sevillano nacido en Triana. Los que insisten en festejar el Día de la Raza el 12 de octubre se verían en problemas si se confirmaran las recientes investigaciones que afirman que el grito del llamado Rodrigo de Triana se produjo el 13. Pero, puesto que tal número se identificaba con la mala suerte y que el 12 de octubre era la fiesta de Nuestra Señora del Pilar, patrona de los Reyes Católicos, y caía ese año en viernes, día de la pasión de Jesús, el almirante habría cambiado la fecha a su antojo para quedar bien con sus benefactores. El 12 o el 13 de octubre, Colón y sus hombres estaban frente al islote de Guanahaní (actuales Bahamas), al que Colón llamó San Salvador. Don Cristóbal confiaba en haber llegado al Asia, aunque se asombraba de no toparse con los clásicos mercaderes chineos, sino con gente “muy bella y pacífica” que tomaba las espadas por el filo por desconocer las armas de guerra. Ni Colón ni los reyes tenían la menor noción de haber “descubierto” un nuevo continente. Seguían pensando que habían llegado al Asia, pero de todas maneras se sintieron con derecho a apropiarse de estas tierras y sus habitantes, sobre los que dice el almirante: “Son la mejor gente del mundo y sobre todo la más amable, no conocen el mal –nunca matan ni roban-, aman a sus vecinos como a ellos mismos y tienen la manera más dulce de hablar del mundo, siempre riendo. Serían buenos sirvientes, con cincuenta hombres podríamos dominarlos y obligarlos a hacer lo que quisiéramos”.(…) Aún hoy, algunos textos nos siguen presentando argumentos muy curiosos para justificar la conquista de América. Hablan de la “necesidad” de expansión de las potencias europeas, de la búsqueda de nuevas tierras, de la voluntad de expandir su fe. ¿Estas “necesidades” justifican acaso el genocidio y la imposición de diferentes modos de producción y diferente cultura? Es una notable curiosidad que civilizaciones que han basado su poder y riqueza en la imposición de la propiedad privada no la respetaran cuando se trataba de “salvajes”. El propio Ginés de Sepúlveda, gran teórico de la conquista, lo admite en un diálogo de suDemócratas alter: “Si un príncipe, no por avaricia, ni por sed de imperio, sino por la estrechez de los límites de sus estados o por la pobreza de ellos, mueve la guerra a sus vecinos para apoderarse de sus campos, como de una presa casi necesaria, ¿sería guerra justa?”. Se responde a sí mismo: “No, eso no sería guerra justo sino latrocinio”.

                      FICHA DE OBSERVACIÓN          24 junio 2016

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: 

………………………………………………………………………………………………………

LUGAR DE VISITA: ……………………………………………………………………………………………………………………………………

UBICACIÓN: ……………………………………………………………………………………………………………………………………

LUGAR: …………………………………DISTRITO: ………………PROVINCIA: ………………………….… 

DEPARTAMENTO: …………………………….…

SOBRE EL LUGAR

Antigüedad: …………………………..

Su extensión:……………………………. Monumentos o edificios: ………….

Su investigador y restaurador fue el arqueólogo ………………………………………………………………………………

¿Cuánto mide el edificio más alto? ……………………………..……  ¿Sobre qué esta levantado o construido?

………………………………………………………….……. ¿Cuántos pozos circulares complementan el trazado y para

qué fueron utilizados?  …………………………………………………………………………………………………………

Según las evidencias ¿Cuáles eran las actividades más difundidas? ………………………………………….………….

¿Sus vestimentas de que estaban confeccionadas? ……………………………………………………………………………..

¿Qué cultivos hicieron en abundancia? ……………………………………………………………………………………………...

¿Qué material usaban para transportar las piedras para sus construcciones?

…………………………………………………………………………………………………………

Su alimentación era a base de: ………………………………………..…… ¿Con que cultivos se complementaron?

…………………………………………………………………………………………………………

SOBRE LA FESTIVIDAD

¿Qué se está celebrando? …………………………………………………………………………………………………………

¿Quiénes son los que están participando en esta festividad? …………………………………………………………..….

¿Qué se hace durante la ceremonia? ……………………………………………………………………………………………………

¿Qué instrumento tocan para dar inicio a la ceremonia? ………………………………………………………………..…..

¿Qué colores presentan sus banderas y a quienes representan? ……………............................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

¿A quién se rinde homenaje en esta ceremonia?................................................................................

¿Qué alimentos están presentes en la ceremonia?..............................................................................

¿Qué danzas se presentaron en la ceremonia?……………………………………………………..

¿Qué autoridades nos visitan?..............................................................................................................

¿Quién es la encargada (o) de organizar dicha festividad?...............................................................      

EN LA PARTE POSTERIOR DE LA FICHA DIBUJA LO QUE MAS TE GUSTÓ DE LA CEREMONIA.

EL CUENTO DE LA CEBOLLA

Había una vez un huerto lleno de hortalizas y árboles frutales. Daba gusto sentarse a la sombra de los árboles. Pero un buen día, empezaron a nacer unas cebollas especiales. Cada una tenía un color diferente; rojo, amarillo, naranja, morado... Los colores eran deslumbrantes, como el color de una mirada o de un bonito recuerdo.

Después de varias investigaciones, resultó que cada cebolla tenía dentro en el mismísimo corazón una piedra preciosa. Ésta tenía un topacio, otra un rubí, otra una esmeralda... Pero por alguna incomprensible razón se empezó a decir que aquello era peligroso, inadecuado y hasta vergonzoso. Total que las bellísimas cebollas tuvieron que empezar a esconder su piedra preciosa con capas, cada vez más oscuras y feas, para disimular como eran por dentro.

Hasta convertirse en cebollas vulgares e incluso otras optaron por esconderse entre la tierra nuevamente. Pasó por allí un sabio que le gustaba sentarse a la sombra del huerto y que entendía el lenguaje de las cebollas, empezó a hablar con cada una de ellas y les preguntó:

SABIO: ¿Por qué no te muestras como eres por dentro?

Unas contestaron: Porque me obligaron a ser así...

OTRAS… No sé, pero me enseñaron a parecerme a los demás…

Otras… Porque me duele el rechazo…

Todas coincidieron en que las capas se las fueron poniendo otras “normales” e incluso ellas mismas lo hacían para evitar que les etiquetaran como algo “raro”

El sabio se echó a llorar, pensando en la “atrocidad” que se estaba cometiendo con tan valiosas cebollas y cuando la gente le vio llorando, pensó que llorar ante las cebollas era de sabios. Por eso desde ese día, todo el mundo llora cuando una cebolla nos abre su corazón.

Aquí acaba el cuento y empieza la investigación:

¿Cuáles son tus capas?

¿Cuál tu piedra preciosa?

¿Puedes quitar esas capas?

Recomienda este cuento a todas esas personas que por algún motivo les han hecho sentir que ser diferente es negativo y que hay que "eliminar u ocultar" todo aquello que no entra en lo que algunas personas consideran que es "lo normal" y les han hecho ocultarse entre capas "normalizadas". Una buena autoevaluación a nosotr@s mism@s sería el hacerse estas preguntas y quizás nos sorprenda la cantidad de capas que nos hemos impuesto por querer "parecernos" o "pertenecer" a un determinado grupo. 

PRACTICA CALIFICADA DE CIENCIA Y AMBIENTE 5° “A” PRIMARIA

NOMBRES Y APELLIDOS: _________________________________________________________

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- ¿Qué es el agua?

2.- ¿Cuál es la fórmula química del agua?

3.- ¿Por qué es importante el agua para los seres vivos?

4.- ¿Qué pasaría si no hubiera agua en nuestro planeta?

5.- ¿Qué debemos hacer para cuidar el agua?

6.- ¿Qué seres necesitan del agua para vivir?

7.- ¿Cómo llega el agua a nuestros hogares?

8.- ¿Cómo se distribuye el agua en nuestro planeta?

9.- ¿Qué porcentaje de agua se utiliza para el consumo humano?

10.- ¿Qué debemos hacer para cuidar y ahorrar el agua?

11.- ¿Cuáles son los estados del agua?
12.- ¿Cuánta agua hay en la tierra?
13.- ¿Qué nombre se le da al agua que se encuentra debajo de la tierra?
14.- ¿Por qué se le denomina ciclo ecológico?
15.- ¿En qué consiste el estado sólido del agua?
16.- ¿Qué forma toma el agua en estado líquido?
 17.- ¿Cuáles son los tipos de ecosistemas que existen?

18.-  ¿Cuáles son las etapas del desarrollo humano?

PRACTICA CALIFICADA DE CIENCIA Y AMBIENTE 

5° “A”

Apellidos y nombres: ----------------------------------------------------------------------------------------------

1.-Dado el siguiente coloca las zonas según corresponde.

2.- ¿Qué son las papilas gustativas?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.- ¿Dónde está el sentido del gusto?----------------------------------------------------------------------------------------

4.- ¿De qué está recubierta la lengua?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.- ¿Cuántas zonas gustativas encontramos en la lengua? ¿Cuáles son?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.-¿Dónde encontramos al sentido del olfato?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7.- ¿A través de qué sentido percibimos los olores?

8.- ¿Quién se encarga de entibiar el aire que llega a nuestra nariz?---------------------------------------------------

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9.- Completa:

10.- ¿Cuál es la función del cerebro?

a) Controlar las respuestas involuntarias     b) Pensar, razonar y hablar       c) Coordinar los movimientos y controlar el equilibrio

11.- ¿Cómo se llaman las células que forman el sistema nervioso?

a) Huesos             b) Dendritas          c) Neuronas          d) Fibras

12.- ¿Qué significa Excretar?

a) Eliminar desechos                              b) Impulsar la sangre                c) Llevar el aire a los pulmones.

13.- De que se encarga los glóbulos blancos.

a) De dar color a la sangre                    b) De la defensas                        c) De coagular la sangre

14.- El hueso de la rodilla se llama:

a) Fémur                             b) Rotula                                c) Tibia                                      d) Humero

15.- Los músculos del pecho se llaman:

a) Trapecio                         b) Glúteos                               c) Pectorales                           d) Gemelos

16.- El músculo del corazón es:

a) Voluntario                      b) Involuntario                       c) No tiene movimiento

17.- El órgano reproductor de la planta es la:

a) Hoja                                 b) Flor                                       c) Raíz                                       d) Tallo

18.- Parte comestible del fruto:

a) Semilla                            b) mesocarpio                          c) óvulo

19.- Lugar donde se encuentran los organelas de la célula

a) Núcleo                             b) Membrana                           c) Citoplasma

20.- Para observar las células se usa el:

a) Microscopio                    b) Lupa                                       c) Ninguno

21.- Los productores de la cadena alimenticia son:

a) Las plantas                       b) Los animales                         c) Los microbios

22.- Los descomponedores son las:

a) Bacterias                           b) Plantas                                    c) Animales

23.- La gran explosión fue de:

a) Materia y energía           b) de gas y agua

24.- El día dura:

a) 24 horas                            b) 365 días                                   c) ninguno

25.- Es el conjunto de alimentos que se consume para obtener nutrimentos y energías necesarios para vivir:


a) Anorexia                         b) Bulimia                                c) Dieta

26.- ¿En qué se basa una buena dieta?

a) En el plato del bien comer                      b) En la comida chatarra                     c) En puras verduras

27.- Contiene al menos un alimento de cada grupo:

a) Dieta completa y variada                        b) Dieta equilibrada                             c) Dieta inocua

28.- Incluye proteínas, hidratos de carbono, grasas, vitaminas y minerales

a) Dieta completa y variada                        b) Dieta equilibrada                              c) Dieta inocua

29.- Un ecosistema es:

a) Conjunto de seres microscópicos que viven en área y establecen relaciones con el agua y el clima.

b) Relación del agua, el aire, el clima, seres abióticos con los microorganismos. 

C) conjunto de organismos que viven en un área determinada y establecen relacione entre ellos, el agua y el clima.

30.- Los factores abióticos son:

a) El agua y el clima.                  b) el clima y los organismos.                    c) Los seres vivos.

 31.- La biodiversidad es:

a)  La variedad de microorganismos que se encuentran en la sierra. 

b) La variedad de seres vivos que se encuentran en la tierra.

c) La variedad de seres abióticos que se relacionan en la tierra.

 32.- Los tipos de ecosistemas que existen son:

a) Cielo y Tierra                        b) Acuáticos y terrestres                                 c) Animales y Plantas

33.- A qué tipo de ecosistemas pertenecen los océanos y mares, los ríos lagos y lagunas, y hasta los charcos.

a) Acuático                           b) terrestre                          c) selva                              d) bosque

34.- La niñez, adolescencia, etapa adulta y vejez son etapas del

a) Del ciclo de la vida          b) del desarrollo humano           c) de la reproducción

35.- En qué etapa del desarrollo humano da inicio el proceso de maduración sexual

a) Niñez                                  b) vejez                           c) etapa adulta                   d) adolescencia

EXAMEN DE COMUNICACIÓN QUINTO GRADO

NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………………………………………………….

Lee el siguiente cuento y responde las preguntas correspondientes.

La Tuza comelona

Ésta era una tuza que siempre andaba corriendo entre la hierba. Salía de su madriguera cuando el Sol empezaba a caer y regresaba bien comida antes de la media noche. El día lo pasaba durmiendo o haciendo arreglos en su casa.

Una vez salió a buscar granos para comer tan pronto como se ocultó el Sol. Iba como con mucha prisa. Se metió al cañaveral, picando aquí y allá, guiada por los bigotes de su picudo hocico. Empezaba a entristecerse pues no encontraba nada que valiera la pena, cuando topó con un montón de frijoles. ¡Qué delicia! A pesar de la oscuridad, se sabía que eran unos buenos frijoles, grandes, completos y redonditos. Lo que la tuza no sabía es que eran los frijoles de Priciliano.

¿Y quién es Priciliano? Priciliano es un ratón que conocía el camino al granero de don Lino. Desde hacía varios días, iba y venía cargando en cada viaje dos tres, cuatro, cinco frijoles. Como la distancia de su madriguera al granero era muy larga, Priciliano buscó un escondite a la mitad del camino. Ese lugar fue… Sí: ahí donde los encontró la tuza.

Feliz, la tuza Mariquita —que así se llamaba— empezó a roer un frijol. Entonces escuchó un ruidito entre la hierba. Paró las orejas, movió el hocico y abrió los ojos lo más grandes que pudo… El sonido había desaparecido. Comprendiendo que era mejor ir a su madriguera, tomó cuantos frijoles alcanzó a abrazar y corrió hacia su casa. Ah, pero en el camino fue dejando un rastro, pues había tomado en sus patas más semillas de las que podía llevarse.

Priciliano estaba en su casa sin imaginar que Mariquita se estaba llevando sus frijoles. En realidad, estaba durmiendo la siesta. Fue su esposa, Bernardita, quien lo despertó para que fuera por los frijoles.

—Despierta, Priciliano, despierta. Al rato los pequeños tendrán hambre, ve por los frijoles.

—Voy y vengo. Regresaré en un dos por tres.

Bernardita, que estaba bañando a su camada, respondió.

—Así lo espero, porque los pequeños quieren que les acabes de contar el cuento del niño comelón.

Y aquí va Priciliano deslizándose en la oscuridad.

“¡Madre mía!”, exclamó el ratón. “Alguien ha robado casi todos mis frijoles”. El pobre de Priciliano pensó en sus hambrientas crías y sintió que se desmayaba. Pero no desmayó: el ratoncillo sacó fuerzas y comenzó a pensar. En eso estaba cuando descubrió el caminito de frijoles.

—¡Ajá! —exclamó el ratoncillo. Así que el ladrón me lleva a su guarida y es… ¡Mariquita!

Pensando en el apetito de sus crías y en el trabajo que le había dado ir y venir del granero, llegó hasta la puerta, oculta con hierbitas y tocó la puerta que parecía que la tiraba.

—¡Mariquita! Devuélveme mis frijoles, ladrona.

Nadie respondió a su reclamo. Esperó un poco y volvió a tocar, ahora con más fuerza, pero igualmente le respondió el silencio. Por fin se animó a empujar la puerta.

Ahí adentro, la pobre Mariquita se encontraba aplastada por el montón de frijoles que se le había venido encima. Trabajosamente la jaló Priciliano para ponerla a salvo. Mariquita apenas si se atrevía a ver al ratoncillo, avergonzada de su mala acción.

—Eso y más te mereces por robar mis granos. Espero que hayas aprendido la lección.

Esa noche Priciliano hizo varios viajes para sacar todos sus frijoles de la madriguera. Cuando terminó, contó a sus hijos el cuento de La Tuza comelona.

1.- El problema que se relata en el cuento empieza cuando

A) Priciliano toca la puerta.                              B) Priciliano va y viene desde el granero.

C) Mariquita encuentra los frijoles.                D) Mariquita se avergüenza.

2.- ¿Qué enseña el cuento?

A) Que en la oscuridad hay peligro.               B) Que no hay que tener miedo.

C) Que no hay que comer mucho.                  D) Que una mala acción tiene su castigo.

3.- ¿Qué hizo que la tuza se llevara los frijoles a su casa?

A) El temer que alguien quisiera acusarla.              B) El haber sentido miedo pues escuchó un ruido.

C) El querer comer sin que nadie la molestara.      D) El saber que estaba haciendo algo indebido.

4.- ¿Qué sentimiento tiene la tuza cuando la pone a salvo Priciliano?

A) Se siente apenada por haber tomado lo que era del ratón.    

B) Se siente enojada porque el ratoncillo entro a su casa.

C) Se siente triste por haber creído que el ratón era su amigo.         

D) Se siente molesta porque el ratoncillo la llamó ladrona.

5.- Como relata el cuento, la tuza sale a buscar de comer en la noche porque

A) durante el día duerme o hace su limpieza.             B) no había podido salir esa mañana.

C) no quería que la descubriera alguien.                      D) sabía que había comida escondida.

6.- Lee otra vez la siguiente parte del cuento:

“¡Madre mía!”, exclamó el ratón. “Alguien ha robado casi todos mis frijoles”.

¿Cuál de las siguientes frases podría ponerse en lugar de “¡Madre mía!” en esta parte sin que cambie el significado de lo que dice el ratón?

A) ¡Lo sabía!                       B) ¡No me digas!                   C) ¡No puede ser!                     D) ¡Viva, viva!

7.- ¿Cuál de las siguientes partes del cuento es una conversación?

A) ¿Y quién es Priciliano?                                                   B) Sí: ahí donde los encontró la tuza.

C) —Voy y vengo. Regresaré en un dos por tres.          D) “Alguien ha robado casi todos mis frijoles”.

8.- Lee otra vez la siguiente parte del cuento. Fíjate que hay una palabra remarcada.

Bernardita, que estaba bañando a su camada , respondió.

¿A qué se refiere la palabra camada?

A) A la ropa que viste la ratona.                            B) A todas las pequeñas crías de la ratona.

C) A las patas de la ratoncilla.                                D) A las cosas que tiene en su casa la ratoncilla.

9.- Lee las siguientes oraciones tomadas del cuento y escoge la que se refiere al futuro.

A) “Mariquita apenas si se atrevía a ver al ratoncillo…”.

B) “Priciliano es un ratón que conocía el camino al granero…”.

C) “Al rato los pequeños tendrán hambre…”.

D) “Una vez salió a buscar granos para comer…”.

10.- Lee la siguiente historieta y responde las preguntas correspondientes. Observa que cada uno de los recuadros o viñetas lleva un número.

¿Por qué se calmó Círculo?

A) Porque sabe que es mejor pensar antes que actuar.

B) Porque quería demostrar que es más listo que el cuadrado.

C) Porque no le dio importancia al aviso del triángulo.

D) Porque no creyó que el otro personaje fuera un monstruo.

11.- Observa el dibujo que lleva el número 6. Aunque el personaje no dice nada, ¿qué crees que podría haber dicho?

A) No se espanten.          B) ¡Hola!, ¿cómo estás?            C) Vamos a verlo.             D) ¡Uy, qué miedo!

12.- ¿En qué viñeta hay un personaje que grita?

A) En la 2.                          B) En la 8.                                      C) En la 1.                          D) En la 3.

13.- Los signos en la viñeta 6 indican que el personaje

A) quiere huir lejos.         B) detendrá al monstruo.       C) tiene mucho miedo.           D) mira al monstruo.

14.- Cuando Círculo dice que el personaje “No es un monstruo, sólo es diferente”, quiere decir que el nuevo personaje

A) no tiene forma geométrica, pero pueden dársela. 

B) no tiene forma geométrica, pero eso no importa.

C) alguna vez quiso tener forma geométrica, pero no pudo.  

D) alguna vez tuvo forma geométrica, pero se transformó.

15.- Lee otra vez el contenido de la viñeta 5. ¿Cuál de las siguientes oraciones dice lo contrario?

A) Y fue cuando ¡zaz!        B) Y entonces apareció.       C) Y nunca lo alcanzaron.       D) Y nunca lo vieron.

16.- Lee el siguiente comentario de la historieta anterior, escrita por un niño de tercer grado. Observa que escribió mal la palabra remarcada:

Me gustó que los personajes geométricos no le ayan hecho groserías al nuevo personaje.

¿Cuál es la manera correcta de escribirla?

A) allan                                     B) hallan                            C) aian                             D) hayan

Lee lo siguiente y después contesta las preguntas correspondientes.

EL PERRITO

Al perrito le duele una muela...

“Guau, guau, guau, guau, guau, guau, guau”.

Le dolió por morder la cazuela…

“Guau, guau, guau, guau, guau, guau, guau”.

—Ya ves por ser guerrista,

te la tienen que sacar.

A la casa del dentista

ahora mismo vas a dar.

Al perrito le duele una muela...

“Guau, guau, guau, guau, guau, guau, guau”.

No podrá ir mañana a la escuela…

“Guau, guau, guau, guau, guau, guau, guau”.

Al perrito le duele su muela

y no quiero que al pobre le duela

17.- Por sus características, el texto anterior fue escrito con el propósito de que fuera

A) recitado.                  B) cantado.             C) leído en silencio.               D) representado por personas.

18.- En el texto hay palabras que riman.     ¿Cuál rima con guerrista?

A) sacar                         B) muela                  C) dentista                              D) perrito

19.- Una niña escribió esta estrofa para agregarla al texto, pero no sabe cómo acabarla. Fíjate que hay una raya donde debe estar la última palabra.

—Ya ves por ser latoso te la tienen que quitar.

Si no fueras enfadoso nos pondríamos a      _______.

Ayúdale a terminar la estrofa. De las siguientes palabras escoge la que puede usar para hacer rima.

A) correr                         B) comer                         C) jugar                                   D) sufrir

20.- Un niño no entiende qué quiere decir “ahora mismo vas a dar” en el texto. ¿Cómo puede decirse eso mismo de otra forma?

A) Deja de dar guerra ahora mismo.                    B) Ahora mismo dejarás de ladrar.

C) En este momento te sentirás aliviado.            D) Irás al dentista en este momento.

21.- Por la forma como se presentan los renglones del texto puedes saber que éste se llama de la siguiente manera:

A) canción.                             B) refrán.                           C) lección                          D) cuento.

TERMINASTE FELICITACIONES